🌌 Kelebihan Dan Kekurangan Media Pembelajaran Ular Tangga

ModelMetode pembl. Pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum, di dalamnya mewadahi, menginsiprasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu.
\n kelebihan dan kekurangan media pembelajaran ular tangga
dapatdisimpulkan bahwa media pembelajaran IPS berbasis permainan ular tangga untuk siswa kelas IV sekolah dasar sudah valid dan praktis digunakan sebagai sumber/bahan ajar pembelajaran IPS di kelas IV di sekolah dasar.
PENGARUHMEDIA PERMAINAN ULAR TANGGA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PADA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS II SD KEMALA BHAYANGKARI 1 SURABAYA Nur Afifah1, Sri Hartatik2 1, 2Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya nurafifah20061997@gmail.com1, titax@unusa.ac,id2 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media permainan ular tangga
23 Pengklasifikasian dan Jenis Media Pembelajaran 29 . 2.3.1 Media Visual 30 . 2.3.2 Media Audio 49 . 6.3.4 Pemanfaatan Alat Peraga Ular Tangga Tiga Dimensi (Permainan) 139 . Sedangkanbagi siswa dengan adanya media permainan ular tangga IPS ini mampu memfasilitasi siswa dalam belajar untuk memahami substansi yang disampaikan dengan cara yang berbeda sehingga tujuan PengembanganMedia Ular Tangga Terhad ap Pembelajaran . kelebihan maupun kekurangan, proxy server mendapat penilaian 85,50% dari ahli media, 85,83% dari ahli materi, dan 85,73% dari Penelitianini menggunakan jenis penelitian pengembangan dengan menggunakan 4 tahapan yaitu, define, design, development, dan dessiminate. Kelayakan media pembelajaran busy book diperoleh dari dua Permainanular tangga raksasa berhasil dalam menarik perhatian anak-anak serta pembelajaran menggunakan media tersebut dinyatakan efektif dan aman bagi anak-anak (Afifah & Hartatik, 2019

Kelebihanmedia pembelajaran permainan ular tangga diantaranya dapat menarik minat peserta didik untuk belajar, dapat merangsang anak belajar memecahkan masalah sederhana tanpa disadari oleh anak dan penggunaan media ular tangga dapat dilakukan di dalam kelas maupun di luar kelas. Data yang bersifat kualitatif merupakan data tentang proses

Denganmedia ular tangga, pesan yang disampaikan dengan permainan akan lebih menarik perhatian, karena inilah faktor penting dalam proses belajar, sehingga dengan perhatian akan timbul rangsangan belajar. Tujuan penelitian, yaitu untuk menguji keefektifan media ular tangga ditinjau dari minat dan hasil belajar IPS siswa kelas V SD
Penggunaanpermainan ular tangga dalam pembelajaran terdapat kerjasama kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 3-4 siswa dengan hasil belajar tinggi dan rendah. Kelompok ini berkerjasama selama waktu yang telah ditentukan oleh guru. Siswa harus bekerjasama satu sama lain, berdiskusi, menilai pengetahuan, dan mengisi kekurangan anggota lainnya.
Kelebihandan kekurangan ular tangga. menurut Muhamadnuroni Berdasarkan hasil penelitian pada siklus I dapat dilihat bahwa hasil belajar dengan penerapan media pembelajaran ular tangga sudah

Penelitianini bertujuan untuk meningkatkan pembelajaran kosakata bahasa Inggris anak usia dini melalui permainan snake and ladder (ular tangga) pada Kelompok B RA Bunga Bangkawali, Lahat, Sumatera Selatan tahun ajaran 2020/2021. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas.

Mediaular tangga merupakan salah satu bentuk dari media permainan dan simulasi. Disebutkan oleh Arsyad (2010: 34), penggunaan media permainan dan simulasi dapat berupa teka-teki, simulasi, serta permainan papan. Permainan ular tangga adalah permainan papan untuk anak- anak yang dimainkan oleh dua orang atau lebih. Papan permainan ular tangga .